Pedagoga e Psicóloga (CRP 01/28310 DF), é Mestra em Psicologia da Educação e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas UNICAMP (1998; 2006). Realizou estágio de pós-doutoramento no Programa de Psicologia Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP (2015). Foi coordenadora do PG-PDS/UnB (biênio: 2015-2017); vice-diretora do Instituto de Psicologia (2017-2018) e vice-coordenadora do PGPDE em dois períodos intercalados (2023; 2024). Exerce o o cargo de Professora Associada II, do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília (UnB). É docente efetiva do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar (PGPDE/UnB) e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UNICAMP (PPG-FE). Atualmente, é chefe do Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e Escolar do Instituto de Psicologia (PED/IP/UnB) e integra o Comitê de Ética em Ciências Humanas e Sociais da Universidade de Brasília (CEP/UnB). É líder, desde 2010, do Grupo de Estudo e Pesquisa em Psicologia Histórico-Cultural (GEPHISC); integra o Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem (GPPL/UNICAMP); e o Núcleo de Pesquisa Dialética Exclusão/Inclusão Social (NEXIN/PUC-SP). Participa do GT Psicologia Sócio-Histórica e a Desigualdade Social no Contexto Brasileiro (ANPEPP) e do GT 15 Educação Especial (ANPED). Foi professora visitante na Universidade de Genebra (UNIGE), na Faculté de Psychologie et des Sciences dÉducation entre 2019-2021. Integrou a Comissão Assessora em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado nos Exames e Avaliações da Educação Básica do INEP (2023-2025). Exerceu a função de Coordenadora de Projetos na Coordenação de Estruturação do Sistema Educacional Inclusivo da SECADI/MEC, colaborando na formulação e implementação de políticas públicas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva (agosto de 2023-fevereiro de 2024). Em 2025, realizou Estágio Sênior no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade São Francisco (USF). Foi professora visitante na Aarhus University, na Dinamarca, onde ministrou a palestra: Beyond the Diagnosis: The Play of the Child with Autism as a Creative and Human Act e, em parceria com a professora Louise Bottcher, ministrou o curso de doutoramento intitulado: Moving beyond diagnoses for an inclusive education: Understanding human development in the field of psychology and L. S. Vygotskys theoretical propositions (2025). Ainda em 2025, coordenou, planejou e executou o I Encontro Internacional da REPEDE (USF, UNICAMP UNB - 2025) e o I Colóquio Internacional de Estudos Avançados de L. S. Vigotski (UNB, 2025). Recebeu, em 2025, Menção Honrosa do Prêmio Paulo Freire, concedido pela Secretaria de Educação do Distrito Federal, pela contribuição à formulação de pesquisas articuladas à escola pública e à formação docente no campo da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Coordena duas redes de pesquisa: 1. a Rede Interinstitucional de Pesquisadores em Desenvolvimento Humano e Educação Especial em Vigotski (REPEDE), com Ana Paula de Freitas, desde 2022 e 2. o Grupo Internacional de Pesquisa e Trabalho Interinstitucional Defectologia e Psicopatologia na Teoria Histórico-Cultural, com Bernard Schneuwly e Irina Leopoldoff, desde 2021. Sua produção científica organiza-se em três eixos principais: (1) fundamentos da Teoria e da Clínica Histórico-Cultural; (2) diferença, cultura e alteridade, com foco em trajetórias não hegemônicas de desenvolvimento; e (3) arte, imaginação e processos criadores no desenvolvimento humano. A pesquisadora possui índice h = 22, com 1.285 citações (https://scholar.google.com/citations?user=7lFPiHMAAAAJhl=en), evidenciando impacto científico consistente e circulação qualificada de sua produção nos cenários nacional e internacional.

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